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来源:未知 时间:2019-08-07 23:45 浏览:

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  展开全部为了使自己的教学水平不断提高,要坚持经常学习各方面的理论知识,平时还要抓住各种的机会,多听课,虚心请教,学习别人的长处,领悟教学艺术,在这段时间里我认真地阅读了《歌声与微笑》这本书,我感到受益匪浅。

  《歌声与微笑》是张定远(音乐)教与学方式转变特色教师工作室的教学成果,里面讲的主要是音乐教学案例与教学故事,看了以后,我深同感受,在很多的案例里我学到了许多教学上的知识,在教学设计上的,在教学理念上的;在很多的文章里我得到了很多的共鸣,也学到了很多解决的方法,我深刻地感觉到在这条艰难的道路上,有着很多有经验,知识丰富的前辈们在指引着我,我的动力一下充足了许多,以下是我的一些具体感受。

  一直以来,音乐学科都被作为“小科目”的观念在学生意识中是根深蒂固的,大多数的学生认为音乐课可上可不上,纪律好不好老师也不会管,或者干脆可以直接上自习课。出现这种情况并不能怪学生或者主课老师,甚至有些音乐老师自己都会认为音乐课不过是一门副科,上不上得好完全不重要,对于这个问题我也颇有感受,我深深地检讨了我自己,在以往的音乐课上,我也有做得不足的地方,举个例子,很多次我一去到班上,都会发现有几个同学的位置上是空着的,当一番询问后会得知是被某某语文老师抓去,因为是语文考试没考好等等的原因,我就会很郁闷,心想怎么可以这样呢,音乐课不是课吗,怎么可以随便把学生叫走呢,那音乐知识不也就拉下了嘛,可是我又转念一想,只有几个学生,要不就算了吧,反正他们语文老师也有他们语文老师得理由,也懒得去跟她们狡辩了,慢慢地这个也成为了一个习以为常的事,现在我深刻地反省了自己,该坚持的还是要坚持,不能轻易妥协,音乐课也是一门重要的美育课程我不能自己就给软弱下来,这是孩子健康身心,放松紧张学习气氛,增加音乐知识的课程,我不能轻易地就被他们把学生叫走,我应该从自己的观念开始改正,从此以后,我不会轻易地放走学生,我会跟主课老师们进行良好的沟通,表明自己的立场,其他科目的老师也会尊重我,不会轻易地把学生叫走了

  这些年来,本人从事的一直是低年级的教育工作,低年级的学生活泼好动,注意力不集中,知识水平较浅,所以不能给他们过多的任务,又或是知识程度较深的预习目标,而且本人认为孩子们应该先把基础打好,所以我坚持低年级的教与学方式的转变,应该先教再学,先让孩子们学会的在放手他们自由发挥,完全放手我还做不到。

  在《歌声与微笑》的这本书中我看到了这么一个案例:新授部分:一感受歌曲1师普通话泛唱,生复述歌曲内容。2师方言泛唱第一段,学生发现语言特点3播放范唱,学生分小组合作划出方言演唱的歌词。4师据生的回答即兴板书用方言演唱的歌词并由四川籍学生教读发音。二分段学唱1学唱第一段(1)分组有节奏地朗读歌词,注意方言;(2)师分句教唱四个乐句;(3)师完整弹唱,生轻声跟唱(引出反复记号)(4)师生接龙演唱(5)引导学生经行歌曲处理,这个循序渐进的方法,给我做了一个很好的示范,我学会了以后在教孩子们方言歌曲的时候要先读在学之前先解决这个方言的发音,一步一步地加大难度。

  著名教育学家叶圣陶先生指出:教育的重点在于“育”.所谓“育”就是培养学生良好的习惯。万丈高楼平地起,我认为只有从培养学生良好的学习音乐习惯入手,才可能有扎实的乐感,乐感有了,孩子们自然而然就会享受音乐,就会欣赏音乐,就会更加喜欢音乐,才会有高效,的、充满乐趣的音乐课。六合特马开码

  音乐是听觉艺术,音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉,六合直播开奖结果,所以我们要培养孩子们学会听,多听,耐心听,其中我看到了这么一段话我深表认同,听是音乐艺术最基础的特征;听,是学习的基础。听音乐的过程就是一个体验,理解,想象的过程。音乐教学中的任何活动都要在“听”的基础 进行。因此,音乐教师一定要让学生学会听音乐的方法,养成认真聆听音乐的好习惯

  为了培养学生们聆听的习惯,在聆听每一首乐曲时,要针对乐曲的特点,提出有针对性的问题,让学生有目的的欣赏。例如:在欣赏摇篮曲时,我就要求学生模仿妈妈抱着孩子在摇晃,妈妈摇摇篮等动作,又或者是两个人合作表演等等,在一篇教学设计中,我看到的是这样的:螃蟹歌它导入的时候是1跟着音乐律动的,边播放歌曲边律动。设计意图是由《螃蟹歌》引出课题,律动的动作为表演做铺垫,2一生模仿螃蟹走路,其他效仿。3跟随《螃蟹歌》伴奏音乐全班律动(全班分为里圈,外圈两部分,两个圈圈反方向走)我觉得这个设计非常好,既能激发孩子们的兴趣又能调动孩子们的激情,在欢快的气氛中去进入课堂,我觉得这个非常值得我学习。

  音乐是情感的艺术,李清岚曾经说过:“音乐教育主要不是技术教育,而是情感教育”。黑格尔在他的《美学》中反复强调“音乐的内容是情感的表现,只有情感才是音乐所要据为已有的领域。所以作为一个音乐教育老师如何上好一节音乐课是一件灵活的活儿,不需要你机械地教孩子们知识,而是要教会孩子们挖掘旋律的美,增加孩子们美的情感体验,在《歌声与微笑》这本书里面我学到了很多,可以后的道路还很长,我要继续学习,钻研,实践,不断地提升自己,做到更好。

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